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导读： 作者：邵守卿 出处：北京槐柏幼儿园 　　幼儿阶段随着他们生理和心理的迅速发展，他们的活动能力大大增强，知识经验也逐渐丰富，这一切

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导读： 在舞蹈活动中，培养幼儿的创新意识 舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术，靠身体来表现生活的 美、歌唱生活、并借此陶冶人的情操

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导读： 　　为什么要培养幼儿的艺术创造力呢?伟大的科学家爱因斯坦曾说：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切，

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导读： 浅谈美术教学中幼儿创造力的培养 民乐县第二幼儿园：王春霞 幼儿正处于一个创造和发展的时期。我们应为他们打开创造的大门，培养他们探索

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导读： [奥运知识] 古代奥运会的起源 古希腊是一个神话王国，优美动人的神话故事和曲折离奇的民间传说，为古奥运会的起源蒙上一层神秘的色彩。传说：古代奥林匹

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导读： 一、创新教育的概念　　作为实施素质教育的重点，创新教育倍受幼儿园的重视。许多研究表明，创新能力与其它能力一样，存在着递减法则，开

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导读： 什么是奥运精神？ 奥运精神是: 理解, 友爱, 团结和公平。 　

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导读： 　社会的发展和教育的变化给当代的教师提出了更高的要求。过去我们的教育科学知识主要是教育一般理念和教学法，已经无法适应今天的时代教

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导读： [奥运知识] 奥林匹克公园 【场馆名称】：奥林匹克公园【建设地点】：北京北四环的边上【赛时功能】：曲棍球场、射箭场、网球场【简介】 奥林匹

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导读： 在哪届奥运会上第一次放飞和平鸽？ １９２０年第７届比利时安特卫普奥运会上，和平鸽第一次被放飞在奥运会会场。 当时，长达４年之久的第一

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导读： 实施素质教育 培养幼儿创造性 在科技飞速发展的今天，人们已越来越清楚的看到，综合国力的竞争实际上就是民族素质的竞争，教育是因社会

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导读： [奥运知识] 中国选手获奥运金牌一览表第23届奥林匹克运动会举办城市：美国洛杉矶 中国获金牌：15枚累计15枚 许海峰 　射　击 　男子自选手枪慢射周继红

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导读： 2008年，全世界的亿万电视观众将会看到有史以来最为清晰、出色的一届奥运会 从事电视转播工作20余年，在世界电视转播界享有盛誉的罗梅罗，总是低调

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导读： 北京地球村 北京地球村环境教育中心（简称北京地球村）成立于 1996 年 , 是一个致力于公众环保教育的非营利民间环保组织。现在办公地点位

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导读： 　　孩子长大了，感情也开始复杂了。这时和孩子探讨他的感情，对他的交友、举止，甚至提高学习成绩都是有帮助的。　　孩子们到了5、6岁，

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导读： 温州第七幼儿园 诸葛笑茹 一、课题的现实背景 20世纪以来，各发达国家把艺术教育作为义务教育中一项必不可

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导读： 古代奥运会创始人是谁？ 古代奥运会的创始人是伊菲图斯。 　

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导读： 奥运火炬是如何起源的？ 奥林匹克火炬起源于古希腊神话中普罗米修斯为人类上天盗取火种的故事。为了纪念这位神话中的英雄，古代奥运会采取点燃圣火

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导读： 作者：宋文英 出处：北京槐柏幼儿园 　　当代世界竞争大潮预示着：创造将成为未来世界的天平，社会创造力将成为综合国力的核心要素。谁

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导读： 宁波倡棋幼儿园 王伟芳 活动目标： １．认识福娃的名字、外形特征及蕴含的意义，喜爱福娃； ２．了解福娃和奥运的关系，产生向往奥运、期盼奥运的情

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导读： 作者：张洁 （上海市奉贤区解放路幼儿园）　设计思路： 　　2008年，第29届奥林匹克运动会即将在中国北京举行，她以全新的面貌向世界人民展示中国特

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导读： 宁波市华光幼儿园 王静君 一、问题的提出： 当今世界正面临着从工业经济到知识经济的转型，为了适应时代的需要，教育必须能有效地促进

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导读： 第62届联合国大会 《奥林匹克休战决议》获一致通过 　　新华网联合国１０月３１日电（记者 刘历彬 王湘江）第６２届联合国大会３１日一致通过由中国提出

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导读： 现代奥林匹克创始人是谁？ 现代奥林匹克运动创始人是顾拜旦，曾任国际奥委会第二任主席。 　

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导读： 幼儿园老师要发挥幼儿的想象力 幼儿园的孩子年龄还小，他们的思绪非常的活跃，想象力非常的丰富。在教学活动中，如果教师适时点拨引导，

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导读： 奥运会第一位裁判是谁？ 从公元前776年的第一届古代奥运会开始，希腊人就在比赛中设立了裁判员，但因只有短跑一个项目，因而只有一个裁判。但有谁能想

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导读： 开奥运先河 北京93个奥运场所将建立数字灭火预案 顺义奥林匹克水上公园发生火灾，指挥员通过信息库对起火点“地理定位”，调出编制好的数字灭火预案，

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导读： 作者：蒋春燕 （奉贤区奉浦幼儿园）活动目标：1、感知音乐的变化，按音乐节奏做开火车动作 2、体验音乐游戏的乐趣。 活动准备：歌曲《开火

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导读： [奥运知识] 运动员宣誓词 古代奥运会，在开幕式上运动员要逐个宣誓，保证不采取不正当手段取胜。现代奥林匹克运动会前几届没有举行这种仪式。后来，由于

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导读： 奥林匹克运动的宗旨是什么？ 奥林匹克宪章明文规定，奥林匹克运动宗旨的内容是：使体育运动为人类的和谐发展服务，以提高人类尊严；以友谊、团结和公

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导读： [奥运知识] 奥运会运动员吃什么？ 参加2008年北京奥运会的世界各国运动员，到时候都会吃些什么？这恐怕是很多人感兴趣的。在近日于西安举办的第

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导读： 奥林匹克运动的格言是什么？ 奥林匹克运动的格言是"更快、更高，更强"。这个格言是顾拜旦的一位老朋友亨利-马丁·狄东1895年提出的。 　

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导读： 五大洲选手首次聚会在哪届奥运会上？　 五大洲选手首次相聚于1908年在英国伦敦举办的第四届奥运会上。 　

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导读： [奥运知识] 残奥会与特奥会的区别 根据特奥会组委会发布的资料，特奥会(SpecialOlympics)是特殊奥林匹克运动的头号赛事，是按奥林匹克模式举办的面向

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导读： 作者：夏晓艳 上海市学前教育网 活动目标：　　 在了解奥运福娃相关知识的基础上，幼儿以小组的形式，运用对应的知识进行归类摆放，帮助 幼儿梳理

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导读： 女子最早参加奥运会比赛是在哪一届？ 在1900年第二届奥运会上，女子先后突破了古代奥运会几千年的束缚，首次出席了大会。但这次女子参赛，并未得

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导读： 中国何时纳入国际奥委会会员？ 1924年中华全国体育协进会正式成立，1931年被国际奥委会接纳为正式会员。新中国成立后，中华全国体育促进会改组

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导读： 作者：何抒音 （上海普陀区长风二村幼儿园）　　活动设计思路：随着2008年的临近，北京奥运的宣传片、宣传画等在电视上频频出现，奥运选手选拔赛的

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导读： 古代奥运会特色 古代奥运会有三大特色。第一, 古代奥运会是以祭神为主,内容丰富多彩, 是形式多样的全希腊综合盛会。包括祭祀天神宙斯,朝拜、祝寿众神、

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导读： 大班社会：奥运小福娃――湖北省幼儿园中青年教师优质课竞赛一等奖获奖作品 设计意图 　　“奥运会”是团结和友谊的象征。北京申办奥运会成功的鼓舞了

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导读： 七种智能的例证 简略介绍了智能的特征和判据后，我们现在分别一一讨论七种智能。在讨论每

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导读： 人际智能 　　基本上没有受过正规的特殊教育、几乎是盲人的安妮 ·沙利文（A e ullivan），开始

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导读： 多元智能理论在中国的实践追问 美国心理学家加德纳的多元智能理论作为一种关注人的智力

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导读： 论多元智能观的评价理论及其启示 一 加德纳(H. Gardner) 的多元智能理论提出于二十世纪八十

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导读： 元智能测评系统——专家文献 专家简介（沈致隆教授）：　　1967年毕业于北京大学，1984-1986年在

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导读： 多元智能——数学逻辑智能 数学-逻辑智能和语言智能一起组成了学业性智能.这两种智能在学

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导读： 多 元 智 能 一、多元智能的提出及其背景 所谓“多元智能”（Multiple Intelligences），最初是

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导读： 多元智能——音乐智能 音乐智能的定义是：“对音高、音调、节奏和声调的敏感性。”对于音乐

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导读： 多元智能只是工具 说到多元智能理论，可能现代的每一位教育者都曾有所耳闻。这个由霍华德.加德纳

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导读： 多元智能——肢体运动智能 肢体——运动智能是运用整个身体或身体的一部份解决问题及熟练地掌握控

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导读： 加德纳：我的四个问题你都回答了，现在该我回答你的问题了。　　沈致隆：你在2003年的演讲《多元

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导读： 多元智能——人际智能 人际智能的定义是“理解他人和关系得能力”。美国人际智能较高的名人中包括

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导读： 多元智能理论介绍 八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能

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导读： 让“多元智能”陪伴幼儿成长 众所周知，在一个班级里，总会有一些个方面表现比较突出的幼

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导读： 多元智能——内省智能 内省智能是指“触及一个人的情感生活，作为理解自己和他人的一种手段”。简

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导读： 多元智能——视觉空间智能 视觉空间智能是指包括色彩、线条、形状、刑事、空间以及它们之

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导读： 多元智能理论简介 创立者：美国哈佛大学教授霍华德.加德纳（Howard Gardner） 八种智能及所包含的

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导读： 多元智能测试——最大的收获是什么？ 母亲：秦----职业：教师（南京------小学音乐教师）儿子：许

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导读：一、主题来源：端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。这些活动都适合中班的幼儿来开展，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿对中国传统文化的了

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导读： 一、朗诵《毕业诗》。 二、诗朗诵及合唱《不老的老师》。 三、汇报展示。 1、歌曲：《快起床

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导读： 多元智能——自然观察智能 自然观察智能的定义是“在自然环境中，对多种植物和动物的一种认识和分

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导读： 认识人际关系智能 在讨论人际智能和内省智能这两种个人智能之前，我想要和大家一块看看

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导读： 多元智能理论在我的教育实践中的运用 步入21世纪，"以人为本，以培养创造性人才为宗旨"的现

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导读： 新课程与多元智能教学 提纲一、多元智能的概念多元；智能二、多元智能理论的观点（4个）三、多元

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导读： 这次我班“三.八”节主题活动的活动目标是：1、让幼儿知道“三·八”节是国际妇女的节日

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导读： 四方面开发宝宝语言智能 听说读写通常是对学龄儿童而言的，但其实0－6岁的宝宝已经能非常好地做到